投稿者: noevirhk

文科省は、学習や健康への影響について、
十分な検証がないまま「デジタル教科書」を
正式に導入しようとしている。
教科書の形態として「紙」「デジタル」のほ
か、紙とデジタルを一つにしたハイブリッド
教科書など、双方の良さ活かした教科書づく
りを検討している。 

しかし専門家からは学習の際、子どもが紙と
デジタルを行き来すると、端末の操作で認知
負荷が高まり、集中力が途切れると指摘する。 

海外では、デジタル教材が子どもに与える影
響を考慮し、見直す動きが出ている。
シンガポールでは、中学生には１人1台端末
が配られるが、小学生は除外する。

スマホの使い過ぎは、短期的な脳障害だけで
なく、長期的にも深刻な影響を及ぼします。
習慣化すると、情報のインプットが多すぎて
「脳疲労」の状態に陥る弊害が問題になって
いる。
情報は、脳の「前頭前野」で処理している。
① 浅く考える機能
② 深く考える機能
③ ぼんやりと考える機能

絶えずスマホを見て情報をインプットしてい
ると①の機能ばかり使うことになり、脳は
へとへとに・・②③の機能は使われなくなる。

最近の研究で、③の時に働く機能が、脳に
大変重要な働きをすることが分かってきた。
ぼんやりしている時に、情報の整理や分析を
行い、人間の本質に関わる思考を培ったりす
る。
この機能が低下すると自分を客観視でき
なくなり、手短な快楽に流されるようになる。

スマホの使い過ぎは、眼底疲労、視力の低下
ドライアイなどの目の病、睡眠時間の不足に
よる睡眠障害など、長期間に及ぶと慢性化し
、日常生活に大きな不具合をもたらします。

精神面でも、依存症やうつ病、精神的不安症
に悩まされるようになる。